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绘本,静心阅读的开始
发布时间: 2018-01-16 10:57   阅读数:3421  

    虽是一年级刚入学的孩子,但他们的阅读水平已经存在着差距,课堂上的发言就是最好的展现。有的孩子一遇到需要阐述性表达的问题时就胆怯了,对于我鼓励性的眼神也是避之不及。即使个别孩子愿意接受挑战,勇敢地表达自己的想法,可他们的回答往往也是磕磕绊绊,让听者着实心累。

    长此以往,我担心随着孩子年龄的增长,他们之间的差距可能会拉大更多。孩子们惧怕用自己语言回答阐述性问题的原因并不全是出于是胆小亦或是内向,因为对于简单的问题,他们都小手如林,唯恐老师注意不到自己而丧失在课堂上表达的机会。在语言学研究中,一个人语言输出的质和量很大程度受语言输入的影响。于是,我在班级QQ群展开了一项小调查,每天孩子在家的课外阅读时间是多少?较多家长反映孩子对课外书籍不感兴趣,痴迷于动画片。孩子阅读量少,平时积累不够,一旦涉及表达,自然选择逃避。为了营造阅读氛围,让孩子乐于阅读,我打算从孩子喜欢的图文结合的绘本开始,浸其于阅读,让他们在各自的舞台上自由表达。

一、合理经营“图书角”

    开学初,在孩子和家长们的帮助下,我们班的图书角早早地就装满了孩子们喜欢的绘本。我为每本书贴好了专有的小铭牌——标签。接着,我还专门设计一本名为“开卷有益”的借阅单,里面登记着每本书相对应的铭牌号,而在书籍后面我设计了空白栏,凡是借阅该册书籍的孩子,他们的学号都会出现在空白栏处。我和孩子约定,到学期末我们就比一比看谁的学号出现的次数最多。而书籍的借阅工作我就全权放手给孩子,让他们参照“图书管理员标准”评选出自己心目中的管理员,得票最多的孩子接手该项工作。

二、阅读“我做主”

    一年级开设了“和大人一起读”栏目,鼓励家长们将孩子阅读的过程以美篇的形式发送到群里,供大家交流学习。在宣传鼓励以及其他家长的示范操作后,雷苗苗小朋友及家长尝试着参与到活动中。每天一个小故事,每天一份小收获,在不知不觉中,曾经些许调皮的小姑娘变得更加懂事了,课堂上总有她活跃的身影,大扫除时也有她劳动的热情……妈妈更是参加到学校组织的阅读分享活动中。一份坚持,也许并不会花费太多的时间,但是这份陪伴对孩子的成长是最大的帮助。受到苗苗的影响,其他家长们也开始参与到活动中,“和大人一起读”活动慢慢展开着……

三、“故事大王”大比拼

    虽说,教育事业应该关注的是教育的过程,而不能只看结果,但不顾结果的过程必然走向形式化。学期临近结束,针对班级的一系列的阅读活动,我们利用班会课开展了一次别开生面的“故事大王”大比拼活动。早在开学初,我就将活动预先告知了孩子,让他们早有准备。短短的一学期悄然而至,孩子们纷纷到我这报名,由于人数较多,我们延长了此次活动,虽然好成绩是平时努力后不经意的结果,但这样的过程定会给孩子一次成长的经历。

    让孩子浸润在书海中的方式有很多,但关键点在于坚持,在于树立榜样。在活动的过程中,我感动的是父母的以身作则,他们不再是电视机前的追剧者,也不再是沙发上的“低头族”,而是和孩子一起捧读书本。

    一学期的坚持,孩子爱上了阅读,阅读成了睡前的伙伴,可喜的是,孩子词汇量有了很大提高,课堂上的表达也愈发自信。我想这样的好习惯将会受益终身。

 

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评论(4)
  • 徐媛媛的博客

    基本上每个孩子都喜欢图画和故事,高年级的教学其实也可以有所借鉴。

  • 2018-01-22 17:24  [回复]
  • 朱丽娟的博客 : 扎实开展好每一次的阅读活动,相信对孩子的阅读肯定会有帮助的。
  • 2018-01-19 13:35  [回复]
  • 黄丽洁的博客 : 看到冯老师用心地营造一年级学生的阅读氛围,作为一年级学生家长的我,也要好好努力了。
  • 2018-01-18 09:49  [回复]
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