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换位教学 不一样的复习课
发布时间: 2020-01-02 16:37   阅读数:167  

    复习阶段,学生每天面对的是各门学科的知识点和相应的习题,容易产生疲态。适当的调节,不仅让学生有着不同的听课体验,还能起到意想不到的复习效果,这节课我是这么处理的。
一、教师讲解,了解字母发音
    复习内容为单元音字母的发音及元音字母组合的发音,并进行相应练习。课前诵读之后,引导学生背诵各单元的sound time,通过背诵这部分的内容,进行简单的单词列举并引出教材的元音字母组合发音。由教材中的元音字母组合过渡到单元音字母的发音复习,并进行适当拓展,让生对单元音字母和元音字母组合有个整体的感知。
二、小组合作,找出正确答案
    习题内容涉及到步骤一所列举的字母发音,及时练习有助于学生加深记忆。但单让学生自己做,老师进行批改和讲解,对于部分学生来讲还是一知半解的多,而且学习兴趣比较淡。当大部分学生完成时,以四人小组形式进行校对答案,并给学生提供工具书,引导学生养成良好的学习习惯。
三、代表讲解,及时提出质疑
    各小组派代表进行讲解,要求边讲解边尝试写出划线字母音标,其余小组有权利随时提出质疑。由于权利在学生手里,学生听讲会更加用心,对于有质疑的地方,学生会及时利用工具书进行验证。在本次习题中出现了al的发音,walk , wall及also, always,这四个单词划线部分均为al。代表讲解时都判定为答案一致,但有学生产生质疑,通过工具书了解到发音有着区别。这一过程对学生的记忆定比教师读完得出答案更为有效。
    这节复习课所花费的时间比传统教师教学时间要多一点,但速度的放慢让我看到了学困生能认真紧跟,看到了学优生自信从容地讲解。辨音题是小学英语毕业考试的必考题型,也是学生的易错题型。通过换位教学,让学生体验到不一样的复习课。

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评论(5)
  • Figo 通过换位教学,让学生体验到不一样的复习课。
  • 2020-01-06 09:42  [回复]
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