博客首页   班级主页   学科组主页   登录
大家都是小小工程师
发布时间: 2020-01-03 09:31   阅读数:144  

    小学生的科学学习不仅包括科学知识的学习,还包括科学方法与技能的学习。在科学课程当中存在的两大类相互联系又相互区别的活动就是科学探究与工程实践。苏教版小学科学教材的每一册都设置了专项学习的主题,其目的就是在除了具体的科学知识学习当中渗透科学方法与科学技能的学习之外,还让学生有机会经历一次丰富而完整的科学探究过程或者工程实践活动的过程,让学生在做项目的时候,做研究的过程中接受专门的、整体的科学探究与工程实践能力的训练。新教材专项学习分为两个序列,一个序列就是像科学家那样科学探究,第二个就是像工程师那样工程设计。这些专项学习的主题贴近学生生活实际,以项目活动的形式为基本载体,强调学生的自主性和开放性。

    最近,我带着二年级的学生进行了一次制作风向标的工程设计活动。

一、创设情境,提出工程问题

    工程师是设计制作产品的人,产品是为了满足人们的生活需求,所以一个完整的工程技术过程的起点是提出工程任务,在生活情境中提出工程任务:10月学校举行科技节比赛:纸飞机比赛,投掷纸飞机时需要知道风向以进行适当调整,怎样才能知道风从哪里来呢?

二、奇思妙想,经历设计过程

    以儿童原有经验出发,生活中哪些物体可以用来测风向?学生会说出树叶、头发、塑料袋、纸条等轻巧的物品可以测风向,怎样以稳定的方式指示风向呢?围绕这个任务,以小组讨论的形式制定初步方案。这个时候孩子们会有很多奇思妙想,一个磁盘上面放一些旋转杯,直接可以感应到风的电灯,风一吹过来电灯就会亮,一个风车,一个挂着布帛的旗杆等等,这个时候有些孩子会根据经验去设计,有些则想通过一些科技手段帮助测定风向,确切的说是一种幻想,我在这个基础上再去引导孩子设计风向标的原理,包括几部分,分别有什么作用,分析主要的技术难点,该如何突破,有了这些引导再请孩子们去画设计图,并且提出设计图的要求:清晰简明,详细完整。让孩子经历一个完整的设计过程,也是启迪孩子思维的过程。

三、制作调试,体验工程乐趣

    有了设计图,孩子们的制作顺理成章,这个部分我是布置孩子回家去制作,把课堂延伸到课外,孩子们有了更大的自主性和开放性,他们会利用身边的材料去制作完成,如果没有他们设计图中的材料,孩子们会去自己想办法,在制作的过程中还能有一些改进,为了让底座更稳,在底座里放入大米,放入橡皮泥,为了让箭头更明显,把尾翼用透明的材料制作,有些改进了风向标,把尾翼做成风车,不仅能测定风向还能测定风力,孩子的创意让人惊叹,在动手动脑的过程中,他们也体会到了制作的乐趣。

四、展示评价,发展元认知能力

    展示这一部分,我先请孩子们在组内进行展示分享,展示自己的图纸和产品并进行介绍,相互提出改进意见,评选出一个最好的产品,在进行全班展示分享,最后进行自评。这个过程既是展示也是反思,孩子们在交流的过程中相互借鉴欣赏,在质疑中不断成长,对整个过程的评价,也让孩子们对自己的认知进行调节。

我要评论
评论(0)