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课堂管理心得
发布时间: 2019-09-27 18:16   阅读数:13365  

  作为一名初登讲台的科学老师,我以为上科学课就是备好课,让学生能够通过动手实验感受科学的乐趣,并没有对课堂纪律提出太多要求。但渐渐地我发现“没有规矩,不成方圆”。小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力比较差,如果只是一昧地让孩子听课、做实验,而不注重课堂纪律的管理,课堂秩序就会变得很糟糕。这样不仅会导致实验器材的损坏,还会使学生抓不住课堂的重点内容,教学效率和教学质量都得不到保证。在学习了其他老师的经验和几次尝试后,我在纪律管理方面也有了一些小心得。

  一是暗示,对于违反纪律的同学,教师可以用暗示的方法,比如一句话、一个动作甚至一个眼神都能达到及时提醒学生的目的;二是提问,如果个别同学仍然在讲话或者做小动作的话,可以让他复述前面讲的内容,这样对其他讲话的学生,也有一个适时警醒的作用;三是沉默,对于课堂比较混乱,很多学生都在说话的时候,可以采取以静制动的方法,突然沉默或者反问学生:老师看看,谁还在讲话?这样做学生学生能够明白教师的意图,并安静下来。四是暂停课堂教学,在课堂纪律混乱并且多次提醒无效后,教师可以暂停课堂教学,专门整顿课堂教学,让学生们意识到由于不遵守纪律导致教学内容不能正常完成所带来的后果。但是尽量不要中断教学的正常进行。五是培养骨干,科学老师任教的班级较多,不如班主任那么了解孩子,知道每个孩子的姓名,但是孩子之间却比较熟悉,可以在孩子中间选几个比较有威信的学生,让他们管理每一小组的纪律;最后是正确运用奖励与惩罚,在课堂中,多表扬一些表现好的学生,充分发挥学生的积极因素去克服消极行为。并且可以转化为实质性的奖励,对于表现好的学生和小组采取加分政策,在学期末的时候分数高的学生或小组可以得到小奖励。当然,一定的惩罚也是必要的,要让学生意识到自己的错误,并且教师必须让学生明白,惩罚的是违纪行为而不是个人,一般不搞集体惩罚。

  总之,对学生的课堂纪律管理之路任中而道远,想要一个安静有序的课堂,还需要不断探索尝试。

 

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评论(3)
  • 周顺达的博客 : 纪律的管理和课堂教学一样,都是一门艺术还需要不断探索尝试,还需要我们不断探索尝试。
  • 2019-09-29 10:46  [回复]
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